个人基本情况
郝坚，副教授，硕士研究生导师
北京大学，博士
联系方式
E-mail: janeh@pku.edu.cn
主讲课程
发展心理学、发展与教育心理研究方法
研究兴趣
（发展心理学、积极心理学、社会心理学）
道德、亲社会与反社会行为的认知、情绪、生理及脑机制
儿童和青少年的道德、亲社会与反社会行为的发展
非典型发展群体的道德、亲社会与反社会行为的发展
主持的项目
教育部博士点基金，毕生发展中道德判断与道德行为的分离与整合机制
代表性论文
Hao, J.*, & Wu, C. (2019). Deaf children’s moral behavior, moral reasoning and emotion attribution. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 24, 95-103.
Du, X., & Hao, J.* (2018). Moral stories emphasizing actors’ negative emotions toward their nonhelping behavior promote preschoolers’ helping behavior. Journal of Experimental Child Psychology, 168, 19-31.
Li, J., Hao, J.*, & Shi, B. (2018). From moral judgments to prosocial behavior: Multiple pathways in adolescents and different pathways in boys and girls. Personality and Individual Differences, 134, 149-154.
Yu, Z., Hao, J.*, & Shi, B. (2018). Dispositional envy inhibits prosocial behavior in adolescents with high self-esteem. Personality and Individual Differences, 122, 127-133.
Hao, J.* (2017). Do children with better inhibitory control donate more? Differentiating between early and middle childhood and cool and hot inhibitory control. Frontiers in Psychology, 8:2182.
Hao, J.*, & Liu, Y. (2016). A mind-reader does not always have deontological moral judgments and prosocial behavior: A developmental perspective. Frontiers in Psychology, 7:1261.
Hao, J., Liu, Y.*, & Li, J. (2015). Latent fairness in adults’ relationship-based moral judgments. Frontiers in Psychology, 6: 1871.
Hao, J., & Su, Y. * (2014). Deaf children’s use of clear visual cues in mindreading. Research in Developmental Disabilities, 35, 2849-2857.
李静，郝坚*，方平（2017）. 国内心理卫生领域2007—2016年研究热点——基于《中国心理卫生杂志》的文献计量和词频分析. 中国心理卫生杂志，31（12），999-1004.
都旭，郝坚*，方平（2017）. 学前儿童对不同类型道德故事的内隐信息和主旨的理解. 学前教育研究，12，12-23.
郝坚，王志稳*（2015）. 精神病态个体的道德判断及其神经机制. 中华行为医学与脑科学杂志，24（9），861-864.
郝坚，苏彦捷*（2015）. 聋童的视觉观点采择与心理理论：基于模拟理论的证据. 中国特殊教育，8，17-22.
参与翻译、撰稿的书籍
苏彦捷等（译），Feldman, R. S（著），（2007）. 发展心理学——人的毕生发展（第四版）. 北京：世界图书出版公司.
雷雳（主编）. 3—6岁幼儿心理成长图画书（出版中）
审稿
Journal of Deaf Studies and Deaf Education
Frontiers in Psychology
心理科学进展
学生培养
指导的本科生分别考取了北京师范大学、中国科学院心理研究所、中央财经大学的硕士研究生
指导的硕士研究生分别考取了北京师范大学、天津师范大学的博士研究生
指导的硕士研究生获得了国家奖学金
